云淡天高，好一片初秋天气！
有一群鸽子，在空中游戏。
看他们三三两两，
回环来往，
夷犹如意，——
忽地里，翻身映日，
白羽衬青天，十分鲜丽！
秋始之时柔柔的风从耳旁滑过，轻轻地拍打在脸上，沁入心底，有些瑟瑟的凉。这个金黄色的季节，充满收获与喜悦，9月16日，南京师范大学博士生导师吴永军教授来到新桥实验小学，就“通过儿童诗的教育 诗意教育的新样态”的话题，进行高位引领与指导。
借新北区素质教育督导评估契机，为进一步深化学校文化内涵，凝练发展成效，提升办学品质，各位行政部门负责人就三个话题展开阐述，吴教授进行精准提炼和指导。
近20年的校本实践探索，历经了“儿童诗”——“诗意儿童文化”——“通过儿童诗的教育”的更新迭代，为学校主动发展催生了教育新力量，如何使“通过儿童诗的教育”办学主张引领学校高质量发展，是学校发展过程中的新命题。
章丽红副校长认为：儿童诗是意化的东西。儿童诗丰富的情感、想象，教育的意境，具有儿童特有的情感和前瞻性。我们要指向儿童发展的本身，回归生命的关注。指向涵养诗性智慧，是对感性的生命和逻辑的理性之间的统一。我们需要激发学生一种自发的创造性和想象力，涵养身上的特性。一是唤醒，二是涵养，这是非常具有儿童性和未来性的。
黄桂华副主任提出了关键词“回归”：包括回归人的本性、回归教师的本职、回归教育的本真、回归人与人关系的本源。
吴教授认为：对命题的认识，要抓住重点，紧扣儿童诗。儿童诗有本喻性和隐喻性，在进行提炼和总结时，要分重点，能聚焦。将儿童诗的功能放到最大化，将儿童诗的能量进行辐射。通过文学作品或者诗歌受到启发，从而影响学生的成长，例如共看一部电影，演一演课本剧、儿童剧，进行校园生活的改进。在作品征集方面要关注以孩子的视角进行创作。
吴教授以清晰的思路和指导为学校迎检规划提供方向，极大的促进了团队更高效运行，更理性深入的研究将使学校的建设走得更远，走得更稳。经过吴教授的指导和帮助，我们也会继续努力，不断提高科研能力与素养，促进学校项目建设的全面发展。
玻璃看着空空的，透明透亮。
可是很多玻璃堆起来，
就像大海一样蓝。
文字就像蚂蚁，又黑又小。
可是很多文字聚在一起，
却能写出黄金城堡的故事。
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